常德日?qǐng)?bào)記者 游濤 通訊員 白婷 文/圖

一本書，就像汪洋大海中的一顆顆水滴，能讓我們看到一個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚成一片知識(shí)的海洋，在讀書中體會(huì)到書的無窮魅力。從而保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。

這是武陵區(qū)濱湖小學(xué)校長歐熊飛從教32年來矢志不渝的追求。

上世紀(jì)九十年代，懷揣“教師夢(mèng)”的歐熊飛分配到常德市城郊結(jié)合部的一所小學(xué)教語文?！耙欢ㄒ尯⒆觽兌嘧x書，看到更精彩的世界。”她秉持學(xué)生要成長，閱讀要先行的理念，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，勤做摘抄，將語文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將學(xué)生習(xí)作與互批互改相結(jié)合，指導(dǎo)孩子大膽將閱讀習(xí)得用到作文中去。歐熊飛的堅(jiān)持產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)：孩子們最期待的就是每天課前幾分鐘由她點(diǎn)評(píng)日記或作文。因?yàn)閻坶喿x，學(xué)生在報(bào)刊上公開發(fā)表習(xí)作10余篇，每次年級(jí)語文考試成績都名列前茅，更讓她感到欣慰的是在孩子們的心田種下了閱讀的種子。

2000年，她擔(dān)任武陵區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)業(yè)務(wù)校長，繼續(xù)不懈地在師生中倡導(dǎo)閱讀。2004年，她反復(fù)推敲，撰寫方案，主持了《城區(qū)小學(xué)營造書香校園的實(shí)踐研究》課題，探究營造書香校園的途徑和方法。她帶領(lǐng)課題組通過“紙質(zhì)+電子閱讀”形式，采用靜心閱讀、同伴閱讀、師生共讀、親子共讀等“個(gè)性+互動(dòng)閱讀”方式，向全校1500多名學(xué)生實(shí)施經(jīng)典古詩文、經(jīng)典名著、經(jīng)典兒童文學(xué)的經(jīng)典閱讀工程，探索出了專題式、導(dǎo)學(xué)式、自主性等三種閱讀模式；圍繞該課題的“開放閱讀 自由寫作”“營造書香班級(jí)，開展課外閱讀活動(dòng)”“班級(jí)雛鷹文學(xué)社活動(dòng)”“在網(wǎng)絡(luò)背景下培養(yǎng)低年級(jí)兒童的閱讀興趣”“大聲讀給孩子聽”“誦讀經(jīng)典古詩文，滋養(yǎng)孩子童年”等一系列子課題也開展得有聲有色，師生在濃郁的書香中闊步前行，在校生連年全部合格、各有特長、優(yōu)生過半；畢業(yè)生以素質(zhì)高、能力強(qiáng)、潛力大，深受各中學(xué)歡迎。2008年，該課題榮獲常德市教育科研規(guī)劃課題成果一等獎(jiǎng)、湖南省科研成果三等獎(jiǎng)。

2016年，她走上校長崗位后，堅(jiān)持做書香校園創(chuàng)建的積極推動(dòng)者，將創(chuàng)建書香校園作為學(xué)校普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性的民生工程，確立了以“普惠”為目標(biāo)，從“趣”入手，用“探索基本策略攬趣，創(chuàng)新閱讀模式識(shí)趣，借助‘家校相應(yīng)’導(dǎo)趣，構(gòu)建‘閱讀聯(lián)盟’激趣，依托家本課程入趣”這“五趣”聯(lián)動(dòng)發(fā)力，引導(dǎo)孩子固本培元，潤心養(yǎng)涵，辦飄溢書香的好學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。她撰寫的《讓閱讀變得更有趣》在《湖南教育》發(fā)表，2021年，書香校園創(chuàng)建工作典型經(jīng)驗(yàn)獲常德市一等獎(jiǎng)。

天天閱讀，久久為功。大量優(yōu)質(zhì)閱讀培養(yǎng)了學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生自信陽光，文明有禮，學(xué)習(xí)、生活能力不斷提升。家長督促、指導(dǎo)、陪伴孩子閱讀，帶孩子到書店看書、買書……閱讀成了家庭重要的生活方式，親子關(guān)系更融洽了。與書為伴的老師們豐厚了人文底蘊(yùn)，提升了專業(yè)水平。學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，書香濃郁。