■胡南

曾有專家說，站在全球的視角，我們現(xiàn)在面臨的兩大危機，一個是經(jīng)濟危機，一個是學習危機。

全球性的經(jīng)濟危機各國正在經(jīng)歷，大家感受直接；而信息技術(shù)的高速發(fā)展帶來的學習危機，我們很多個體還處于溫水煮青蛙的階段，體感緩慢而不自知。

普通老百姓對教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型的粗淺認知還停留在這輪世界性的新冠疫情襲擊之時，中國學校教育全體實現(xiàn)了“停課不停學”的網(wǎng)課行為。實際上，信息化教育、互聯(lián)網(wǎng)+教育、數(shù)字化教育、智慧教育……世界各地區(qū)近年來都在以不同方式努力推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，中國國家層面的數(shù)字戰(zhàn)略早已啟動。從“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略，教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革逐漸加速，國家《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展，《“十四五”國家信息化規(guī)劃》提出實施全民數(shù)字素養(yǎng)和技能提升行動，2022年全國教育工作會議等多個場合提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是一個教育熱詞。

什么是教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型？北京師范大學教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心專家黃榮懷通俗地解釋為持續(xù)利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的技術(shù)手段來變革教育、教學系統(tǒng)的過程。它與傳統(tǒng)信息化教學依托技術(shù)、豐富表征方式，對原有的業(yè)務(wù)和管理進行局部的技術(shù)性改造，提高教與學的效果不同，現(xiàn)在的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是將物理空間中要素構(gòu)成引述到數(shù)字空間，然后通過計算來逆向提出對教與學的變革。數(shù)字技術(shù)下的教育概念不再局限于教授知識，已越來越深入廣泛地應用于發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)、激發(fā)學習興趣、提升學習效率、促進教育公平。最終實現(xiàn)教育從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)型為數(shù)據(jù)驅(qū)動，實現(xiàn)教育和數(shù)字的雙向促進和奔赴。

作為一個歷史上崇文好學、讀書之聲盈耳，“人才為湖南之冠”的重教昌文之地，常德的基礎(chǔ)教育一直在湖南省處于領(lǐng)先地位，常德地方政府和教育主管部門以“春江水暖鴨先知”的戰(zhàn)略眼光，學校和教育工作者以“詩文隨世運，無日不趨新”的時代創(chuàng)新精神，各個學校結(jié)合自身條件，因地制宜，在教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索之路上交出了階段性的優(yōu)秀答卷。

我們這幾代成年人都是在經(jīng)驗性教育中走過來的，深切地感受到一名優(yōu)秀老師對學生一輩子的深刻影響。經(jīng)驗老道的好老師需要歲月的累積，入職不久的年輕老師面對難度較大的知識，如何通俗易懂地化繁為簡分享給學生？他們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)據(jù)的支撐對課堂的掌控達到一個老教師的水平？教學多年的老教師又如何培養(yǎng)自己的數(shù)字素養(yǎng)，進一步優(yōu)化自己的教學范式？傳統(tǒng)課堂面對幾十個學生，孔子“因材施教”的教育理念，在數(shù)字化教育時代怎么實現(xiàn)？學生們?nèi)绾螕碛凶灾鲗W習能力和選擇權(quán)？……在記者的采訪中，這些師生們教與學中一直難以解決的“老大難”問題，借助云技術(shù)、數(shù)字化教學與傳統(tǒng)課堂的融合和互補正在部分嘗試解決。

基于人類教育活動的深刻性、豐富性和復雜性，面對洶涌而至的數(shù)字化浪潮，我們也要認識到，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型最終目的是彌補人類在教育領(lǐng)域的短板，而不是將本該由人類完成的教育工作讓渡或外包于機器。例如，現(xiàn)有的教育工具逐漸可對學生學習問題和生活問題進行多種診斷，做出個性化學習幫扶。很多教育專家警示，部分教育元素不能被數(shù)字化。若過于依賴數(shù)據(jù)與機器，教師則會逐漸失去經(jīng)驗積累、獨立思考與判斷能力，甚至使自己的各種能力逐步退化， 并會使得作為人的教育作用消失殆盡。

數(shù)字化發(fā)展為教育帶來了前所未有的機遇，走在湖南省數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型前列的常德，下一步的重點也許將從師生使用數(shù)字工具，到改變自己的思想和意識，積極因應時勢，反向賦能數(shù)字，用數(shù)字提升教育能效的同時，為教育數(shù)字化國家戰(zhàn)略提供人才資源支撐。讓數(shù)字與教育發(fā)展雙向賦能、相互促進。這是教育方式的進步，更是時代的需求。